PALBA.CZ

Je zde vůbec alespoň někdo, kdo by toho byl schopen?

Tak zrovna o tomto nebude nikdo soudný a obeznámený ani spekulovat. Opravdu jen stačí říct krleš. Proč se tak neděje je pro mne rovněž záhadou.

Protože... vysoké školství je klientelisticko-korupční systém. Zda armáda a průmysl také, nedokážu dobře posoudit, ale patrně taky. Aby univerzity produkovaly použitelné věci, muselo by se toho změnit hrozně moc, celkovým myšlením počínaje přes hodnocení výstupů (kritéria financování) až po obměnu většiny akademických funkcionářů na všech univerzitách. Čest výjimkám. Jestliže průměrný plat na univerzitě je okolo 80-100 tis. a mediánový mezi 30-40 tis., je jasné, že systém je naprosto prohnilý. Kumulace funkcí, zaměstnávání rodinných příslušníků, existence všemocné skupiny uzavřené skupiny funkcionářů, tutlání vnitřních problémů, pouštění naprosto špatných absolventů aby si náhodou někdo nestěžoval... Z těchto i dalších důvodů je spolupráce univerzit a průmyslu/zemědělství sice možná, ale velmi vzácná. Čímž odpovídám i na poznámku Honzíka z jiného vlákna...

Něco málo k tématu
https://archiv.hn.cz/c1-67314080-izrael ... bra-zprava

Choroš, to čo popisuješ sa deje v humanitných oblastiach. Tam chodia oportunisti, ktorý hľadajú teplé miestečko v politike alebo úradoch.
Na techniku, prírodovedu a medicínu ide málokto s tým, že bude simulovať študium. Len aby získal titul , ktorý bude ukazovať medzi príbuznými. To nie je rozhodne ľahké študium.

Pokud to dobře chápu, Choroš nepíše o lidech co studují, ale o těch, co vedou a k tomu se to co píšeš určitě nevztahuje.

https://archiv.hn.cz/c1-67314080-izrael ... bra-zprava
...Český příklad? Armáda chce nové, malé létající drony. Ale ještě nebyla schopna poslat nákupčím ministerstva obrany, co vlastně chce. A soutěže pak obvykle trvají v českém právním prostředí léta.

To vážne doteraz nedodalo MO ani špecifikácie ?

Dzin píše: ↑22/4/2024, 11:46 Pokud to dobře chápu, Choroš nepíše o lidech co studují, ale o těch, co vedou a k tomu se to co píšeš určitě nevztahuje.

Ale títo nemajú veľký vplyv na mentalitu študentov , čo sa chystajú pracovať v súkromnom priemysle, IT a podobne. So vstupom do súkromnej sféry si väčšinou technický absolvent osvojí iné myslenie a nie ako sa vyšplhať niekomu po chrbte. Samozrejme zmrdi a vohnouti sa nájdu aj tu ale väčšinou v administratíve (sekretárky, HR, manageri Xtej úrovne).

Tohle ale není podstata problému, co popisuje Choroš. Ten popisuje problém na školách a jejich vedení a ne studentů škol o čem píšeš ty.

Ok, vrátim sa teda k pôvodnému príspevku. Projektové tímy na ČVUT sú k ničomu ?

Ty si tusim nestudoval na vysokej skole v SR / CR ked sa tak pytas...
Aj u nas , a urcite aj v CR robi na VŠ velke mnozstvo velmi mudrych ludi, ale absolutne nemaju ani cas , ani kapacity , ani peniaze vyrobit tak zlozity a komplexny produkt ako je dron.
Maju know-how v jednotlivych oblastiach, ktore mozu zdielat.

Študoval som naposledy pred 24 rokmi na TUKE. Vtedy sa tamojšie IT vybavenie len dostávalo zo stredoveku po socialistických časoch.
Očakával som, že od tej doby sa pomery zmenili, keďže mnohé labáky na univerzitách za posledných 20 rokov financovali firmy vrámci spolupráce a výchovy budúcich odborníkov. A stará garda socialistických profesorov už je dávno v dôchodku.
Dnes majú na TUKE neporovnateľne iné vybavenie. Čo mali vtedy sa dá porovnať s dnes priemerne vybavenou elektro školou či gymplom.

ČVUT je na tom o dosť lepšie, má aj superpočítač. Dosť dobré na regionálny technologický inštitút.

Ale aj IT prostriedky stoja peniaze, SW viac ako HW. Ked licencia na 1 SW stoji v rade 30t-60t eur / rok a potrebujes takych nastrojov X. A este si ani nezacal robit...
Ale pisem idealisticky zo zazemia globalnej firmy, kde to nie je problem, ale otazka financii je na stole kazdy den. A to si veru na seba zarobime...

Spýtam sa takto: ukronboronprom dizajnuje leleky na Catii ?

Neviem ako to robi ta spolocnost , ale viem ako to robia ine spolocnosti a ano, CATIA, NX, ABAQUS, ANSYS, NASTRAN, HYPERWORKS, ANSA a ine , tak na tom sa to vo svete robi.

Špičkový sotware len pre účely vývoja mini a mikro dronov rozhodne nepotrebuješ.

Pokial ten vyvoj spravi niekto za teba a ty to len poskladas ako lego.
No SR aj CR su sucastou zapadu, teda chcu byt a tam sa bastlenie na kolene az tak nenosi, tym skor boli zname vychodne narody..

Budem konkrétny. Počítačová učebňa na TUKE , strojnícka fakulta:
http://www.sjf.tuke.sk/ktmappv/sk/kated ... ad-cam-cae
Softvérové vybavenie učebne
- Solidworks 2021
- NX
- Catia
- Moldex 3D
- PAM-Stamp 2G
- Simufact Manufacturing
3D tlačiareň typu MakerBot Replicator Z18

fakulta FEI
http://kem.fei.tuke.sk/sk/laboratoria-k ... -systemov/
CAD softvérmi (EPLAN, CREO), softvérom ARENA pre analýzu, simuláciu a optimalizáciu výrobných procesov, softvérom RobotStudio pre simuláciu a offline programovanie robotických pracovísk, softvérom MATLAB a jeho toolboxmi (Control toolbox, SimMechanics, SimScape, Fuzzy toolbox, Neural nework toolbox a ďalšie) pre modelovanie a simuláciu fyzikálnych systémov.

A naozaj si myslis, ze vybavenie ucebne je mozne pouzit v skutocnom zivote mimo vyucovanie?

Na projekt mini dronu o rozmere dva metre ? Alebo mikro dronu vypúšťaného z tubusu so skladacími krídlami ? Nevidím problém.
Na tom softwari sa riešia aj diplomovky a doktorantské práce.

Príklad čo riešili na EI TUKE ešte pred rokom :
https://kpi.fei.tuke.sk/sk/projekty/int ... my-pre-uav

Problém není v CZ školství a už nikoliv že by neumělo vývoj dronů...
https://duckduckgo.com/?q=%C4%8Dvut+dro ... ave&ia=web

Problém je v MO, že mají prachy, ale pouze jedinou strategii a to takovou, jak je co nejrychleji utratit nákupem, nejlépe mimo ekonomiku CZ.
U AČR je problém už zde definován, vědí že chtějí, ale nevědí co a neumí to ani definovat.