PALBA.CZ

Díky.

Nzc, k vyhledávání starších titulů používám tohle
https://muj-antikvariat.cz/
https://www.trhknih.cz/

Díky za tip na knihu - nečetl jsem jí, a určitě bude velmi zajímavá. Přeložil to A. Markoš, pár knih, co napsal, znám, a jsou vynikající. Asi by nepřekládal nic podřadného.
Nicméně originál vyšel před 25 lety - od té doby je věda úplně někde jinde. V roce 1996 byla například genetika a molekulární biologie úplně v plenkách, takže to je trochu jako mít skvělou knihu o dělostřelectvu napsanou před zavedením drážkovaných hlavní: jistě velmi zajímavé, jistě spousta věcí platí stále, ale také se mnoho věcí dnes jeví jinak, a zjistilo se mnoho tehdy zcela netušených. Ale i tak si jí rád přečtu, pokud na ní narazím.

Dzin píše: Studie existují, ale problém u nich je, že nejsou reprezentativní. A to ze dvou důvodu, nejprve že výsledné duševní schopnosti člověka jsou kombinací genetických vloh a výchovy. A je prakticky nemožné tyto dvě stránky od sebe oddělit a posoudit každou zvlášť.

Dále je tu i problém, že přes veškeré naše znalosti stále přesně nevíme, jaká genetická výbava ovlivňuje duševní schopnosti jedince. Jediné, co víme je, že je to daleko méně ovlivnitelné, než fyzické vlastnosti. Takže zatímco dvoumetroví rodiče mají velkou šanci na dvoumetrové děti, geniální rodiče mohou zplodit duševně zaostalé dítě a naopak. Totéž platí i u výchovy, kdy to také není exaktní věda a i přestože můžeme vychovávat obecně přijímaným "dokonalým" způsobem, může být výsledek špatný a zase naopak.

Viz superkorektní norská výchova včetně zabavování "nevhodně" vychovávaných dětí versus jeden Breivik

Choroš
Souhlasím, proto ji neberu jako vyčerpávající, ale je to dle mého takový jednak dobrý začátek do problematiky a také v ní osvětluje historické chyby, které mají přesah do současnosti např. se s nimi stále operuje ve veřejném/mediálním prostoru (několikrát jsem se s nimi i setkal).

Určitě tedy nechce ustrnout jen na tomto, ale pokračovat ve vzdělávání dál. Minimálně třeba tu a tam navštívit přednášku na toto či obdobné téma (jak jsem psal, právě na takové přednášce jsme byl na tuto knihu upozorněn přednášejícím právě s tím, že byť stará, rozhodně stojí za přečtení).

seabee
Také moc s norským stylem výchovy nesouhlasím, byť nejsem zase tak radikální odpůrce, jako je dnes v našem veřejném prostoru módní. Chápu co je k tomu vedlo a osobně mi některé jejich postupy přijdou jako zajímavé a možná i hodné k následování. Spíše hodnotím případ od případu a říkám si, že uvidíme v budoucnu, jak si Norové takto vychovaní povedou.

Choroš píše:Nicméně originál vyšel před 25 lety - od té doby je věda úplně někde jinde.

To by ale na ty kiksy z minulosti, kterýma se kniha zabývá, němělo mít vliv.

US Army testuje v Evropě rámci cvičení Defender 2021 technologický demonstrátor nového výzvědného systému (ISR - intelligence, surveillance and reconnaissance = zpravodajsví, dohled a průzkum) Artemis. Artemis byl vyvinutý firmou Leidos na základě kontraktu z roku 2019. Je nesený na tryskovém letounu Bombardier Challenger 650 a má nahradit předchozí systém Guardrail Common Sensor ISR nesený na turbovrtulovém Beechcraft King Air RU-21. Sběr získaných dat provádí systém EMARSS-E - Enhanced Medium Altitude Reconnaissance and Surveillance System = Vylepšený průzkumný a dohledový systém pro střední výšky, E = ELINT.

Kromě potřebné generační obměny nosičů má armáda za cíl snížení doby rozmístění do citlivých oblastí ( "ne-interkontinentální" King Air údajně potřeboval k přesunu do Evropy pět až sedm dní) a vyšší nosnost. Dál ale běží modernizační program systému Guardrail, na kterém se podílejí firmy L3Harris a Sierra Nevada Corporation.


King Air s vybavením EMARSS Zdroj: USAF

USAF představily svůj návrh na redukci flotily pro finanční rok 2022. Vyřazeno má být celkem 201 letadel, ve složení:
A-10 Thunderbolt - 42
F-15C/D - 48
F-16C/D - 47
KC-135 - 18
KC-10 - 14
C-130H - 8
E-8 JSTARS - 4
RQ-4 Global Hawk Block 30 - 20

Namísto toho má být pořízeno 91 letounů ve složení:
F-35A Lightning II - 48
HH-60W Combat Rescue Helicopter - 14
KC-46A Pegasus - 14
F-15EX - 12
MC-130J Commando II - 3

Zjevně ještě nebude zahájena výměna cvičných T-38 Talon za T-7A Red Hawk. Jejich výroba měla být zahájená v únoru.

Ataman píše:

Choroš píše:Nicméně originál vyšel před 25 lety - od té doby je věda úplně někde jinde.

To by ale na ty kiksy z minulosti, kterýma se kniha zabývá, němělo mít vliv.

Určitě. V návaznosti na naše téma jsou tam moc zajímavě rozebrány IQ testy americké armády z WW1 (Army Alpha/Beta), kdy měli možnost otestovat díky odvodům obrovské množství lidí a opravdu se chtěli dobrat relevantním výsledkům. A byl to propadák, ovšem na jehož základě utvořili určitou stereotypizaci, která se táhla dost dlouho a ovlivňovala životy mnoha lidí.

Dzine, čo myslíš tým utvorením sterotypizácie?

kenavf
Třeba že na jejich základě prohlásili, že nejchytřejší jsou anglofonní národy a na ně navázané (germáni, seveřani) a postupně jde inteligence národů níže, třeba románské jsou hloupější atd. Potom i podle ras, kdy bílá má být nejchytřejší a u dalších (asiaté, černoši atd.) klesá.

I si vzpomínám, že ještě na škole v v rámci výuky psychologie nás na takto špatně koncipované testy a na jejich základě vznikající systémové chyby upozorňovali i s příklady. A musím říci, že v životě jsem se s různými testy takto chybně koncipovanými i setkal.

Dzin píše:kenavf
Třeba že na jejich základě prohlásili, že nejchytřejší jsou anglofonní národy a na ně navázané (germáni, seveřani) a postupně jde inteligence národů níže, třeba románské jsou hloupější atd. Potom i podle ras, kdy bílá má být nejchytřejší a u dalších (asiaté, černoši atd.) klesá.

I si vzpomínám, že ještě na škole v v rámci výuky psychologie nás na takto špatně koncipované testy a na jejich základě vznikající systémové chyby upozorňovali i s příklady. A musím říci, že v životě jsem se s různými testy takto chybně koncipovanými i setkal.

A nejen IQ testy. Úplně stačí, nebo stačilo, aby tehdy ty testy připravovali bílí anglofonní chytrátoři, a musely jim vyjít takto falešné výsledky.
Podvědomě (aniž by chtěli), udělali testy na samy sebe.
Proto se obv. (když nejde o vakcíny, že...) trvá na široké bázi dat od dostatečně mnoha subjektů z různých podmínek, a na dvojitě zaslepených testech.

Dzin píše:kenavf
Třeba že na jejich základě prohlásili, že nejchytřejší jsou anglofonní národy a na ně navázané (germáni, seveřani) a postupně jde inteligence národů níže, třeba románské jsou hloupější atd. Potom i podle ras, kdy bílá má být nejchytřejší a u dalších (asiaté, černoši atd.) klesá.

I si vzpomínám, že ještě na škole v v rámci výuky psychologie nás na takto špatně koncipované testy a na jejich základě vznikající systémové chyby upozorňovali i s příklady. A musím říci, že v životě jsem se s různými testy takto chybně koncipovanými i setkal.

Tak ono je to ťažko aby boli testy všezahrnujúce. Čo stanoviť aby bolo v testoch? Tak sa to urobí tak že sú nejaké názory že "čo asi posúva ľudstvo najviac dopredu". Napríklad v USA existuje skratka STEM(science, technology, engeneering, mathematic). Kde definovali že tieto odbory najviac posúvajú ľudstvo dopredu(samozrejme je otázka "čo je to dopredu"). Humanitné odbory až tak úroveň ľudstva neovplyvňujú a keď tak až sekundárne.
To s tým STEM je ale už asi skompromitovaná a nekorektná teória, pretože je znakom white supremacy.(Teraz sa už aj na fakultách gréckych a latinských štúdií ustupuje od výuky gréčtiny a latiny, pretože je to znakom rasizmu)
A preto sa "inteligencia meria" podľa kritérií ktoré z toho vychádzajú plus samozrejme aj otázky z humanitných a iných oblastí.

Schválne, "aké otázky by si dal do zisťovania inteligencie aby si posilnil pravdepodobnosť úspechu černochov v teste"?

P.S. Nedávno sa robila štúdia kde bolo zistené/vyhodnotené že národ/štát s najvyšším IQ je Izrael/židia.

kenavf píše: Humanitné odbory až tak úroveň ľudstva neovplyvňujú a keď tak až sekundárne.

Alfik píše:Podvědomě (aniž by chtěli), udělali testy na samy sebe.

Na jedné přednášce byl dáván příklad, kdy se dělaly testy pro žáky základních škol (už si nepamatuji v které zemi), aby se zjistila jejich úroveň. Udělaly se testy a byli dány zkušebnímu vzorku žáků. Výsledky potom ukázaly, že dívky dosahovali lepšího hodnocení, než chlapci. Načež se prohlásilo, že není možné, aby dívky byly lepší a hodnocení testů se začalo opravovat tak, aby to nakonec vyšlo lépe pro chlapce.

The Air Force Research Laboratory - výzkumná laboratoř letectva zkoumá možnost dopravy nákladů prostřednictvím komerčních kosmických raket do jedné hodiny na kterékoliv místo na světě. Cílem výzkumů má být dosažení nosnosti 100 t nákladu.


Start SpaceX, jednoho z možných kandidátů Zdroj: SpaceX

@Seabee
Oficilálně to je v rozpočtu tady:
https://www.saffm.hq.af.mil/Portals/84/ ... Rg4A%3d%3d
strana 305.
Není to tam přímo napsané, ale podle toho co tam je tak SpaceX není "jeden z možných kandidátů". Je jediný kandidát. Nikdo jiný teď v USA neinvestuje miliardy do supertěžké plně znovupoužitelné rakety. Současně to zase není tak překvapivé. "Námluvy" s (minimálně) MAC už nějakou dobu probíhají - jako náhrada za C-5. Konrétně se tam zminuje otestování/studie konceptů využití přepravy až 100t nákladu kamkoliv na zemi pro:
- levnější a rychlejší strategická přeprava
- rychlá reakce a vysazení speciálních sil
A k tomu chtějí zkoumat:
- možnosti rychlého naložení a vyložení rakety
- konstrukce (nových)kontejnerů pro náklad, prověřit odolnost existujících systémů při letu na raketě a vesmírem.
- provoz z "neobvyklých" ploch a povrchů
- metody jak rychle připravit takové plochy
- zjistitelnost protivníkem
- schopnost vysadit náklad (na padáku) po vstupu do atmosféry

Pak tam je ještě zmíněná snaha o co nejrychlejší demonstrační jednosměrný let na strohou(austere) přistávací zónu.

Dzin píše:

Alfik píše:Podvědomě (aniž by chtěli), udělali testy na samy sebe.

Na jedné přednášce byl dáván příklad, kdy se dělaly testy pro žáky základních škol (už si nepamatuji v které zemi), aby se zjistila jejich úroveň. Udělaly se testy a byli dány zkušebnímu vzorku žáků. Výsledky potom ukázaly, že dívky dosahovali lepšího hodnocení, než chlapci. Načež se prohlásilo, že není možné, aby dívky byly lepší a hodnocení testů se začalo opravovat tak, aby to nakonec vyšlo lépe pro chlapce.

Tak dnes by to bylo naopak. Nejlépe, kdyby to byly nejen dívky, ale černé a muslimky
Ale já jsem nemyslel schválně to "nějak udělat". To je už vyšší level
Myslel jsem to, že dokonce ani v případě že nechtějí, tak lidé z určité homogenní skupiny budou tíhnout k vytvoření takového testu, který sedí na ně.
Zjednodušeně: Kdyby dělal otázky pro test matematik, byly by jiné, než kdyby je dělal češtinář, nebo dějepisář. Takže je třeba, aby je dělali co nejvíc diverzifikovaní lidé, jak co do výše vzdělání, tak co do zaměření, a také živ. podmínek, vč. věku, rasy, soc. postavení, zaměstnání, prostě vše. Čím šířeji, tím lépe.
Většina lidí co kdy dělali testy IQ, a HLAVNĚ ti co je udělali s vysokými výsledky, ti bez rozmyšlení řekne, že IQ testy jsou na nic. A že jediná věc, co IQ testy odhalí je, nakolik umíš vyplnit zrovna tyto konkrétní testy
Pro život úplně na prd.

Ako by ste upravili testy z matematiky pre pozíciu leteckého dispečera tak aby vyhovovali viac černochom alebo ženám a znevýhodňovali bieleho vysokoškolsky vzdelaného muža(white supremacy alfa samca).

Celý problém je v tom že sa potláča pozícia príčina a následok. Myslíte že žien automechanikov je tak málo preto že ich nepustia do toho učebného odboru alebo preto že ich daná oblasť nezaujíma a nebaví?
Kedysi v mestečkách a na dedinách bol učiteľ, lekár a lekárnik a teraz sú to väčšinou učiteľky, lekárníčky a často lekárky. Prečo asi, pretože k tomu inklinujú a problémy im nerobil nikto že sú ženy. Jednoducho ich to baví, technika auta ich nebaví.
A k určitým povolaniam sú predpoklady na požiadavku určitých schopností, ak ho chceš robiť tak predveď že ich spĺňaš. Ak to nespĺňaš že si lenivý tak to nezvádzaj na niekoho iného a je to tvoj problém a neohrozuj iných(letecký dispečer).
Súhlasím s tým že matematik môže klásť väčší dôraz na otázky z matematiky a prírodovedec z biologie, ale neviem si predstaviť ako by ich genderovo a rasovo zvýhodňovali.

Ten kto sa na fakulte latinských štúdií učí latinu "tak si může přečíst Vergília v originále", kto sa latinu neučí "tak si nemůže přečíst Vergília v originále". A nemôže teda robiť z neho analýzy.
https://youtu.be/Oi884tHz1kE?t=43